![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
В настоящее время человеческая жизнь фактически сводится к трем примерно равным частям:
1.рождение-взросление (сейчас это от 0 до 25 в РФ и до почти 35 в странах запада (почему эти сроки увеличиваются тема отдельного разговора).
2. затем период активности 25-45 лет (в западном варианте 30-50 лет)
3. период доживания 50 и далее как повезет.
данная схема приводит к тому что периода осознания и полной разумности у человека фактически нет. самый свой биологически и интеллектуально активный период у сапиенса посвящен выживанию (зарабатыванию денег и выращиванию потомства. каждый ребенок это пожизненный проект примерно 20 лет жизни или по факту треть жизни, самая активная ее часть. И человек вынужден ее проживать не поднимая головы от станка, комьютера, баранки (иначе не прокормишь себя и семью). При этом парадоксально что рождение детей является хотя и архаичной но все же действующей социальной нормой как у мужчин так и женщин. Что скорее всего имеет корни в монотеистических религиях, требующих увеличения рождаемости.
Идем далее, современная экономика не востребует людей старше 50, а социуму они не нужны. в архаичных и традиционных обществах это был период уважения к мудрости и опыту, сейчас это период маскировки под молодых или самоуничтожения. фактически опыт и знания перекрываются более молодыми возрастными стратами. из-за этого не происходит аккамуляции поведенческого (эмпирического, проживаемого) опыта между поколениями. данная схема чрезвычайна выгодна капиталистической экономике, ведь молодыми гораздо проще манипулировать и заставлять их потреблять чем людьми более старшего возраста. где акценты уже смещены в другие цели.
затем очевидно что детско-юношеский период это период крайних ограничений и высокой ступени зависимости и несамостоятельности. вызванный как необходимостью штампования социальной пригодности, так и необходимостью притушения излишней пассионарности и сексуальной энергии молодого поколения. собственно многие социальные функции от армии до системы образования, инкорпорирования или программирования потребительских и поведенческих моделей нацелены на этот период жизни человека.
Теперь собственно попробую привести причины для увеличения жизни, с одновременным снижением количества возможно рожденных детей. скажем до одного в 10 лет или менее того.
Тезисно они таковы
1. возможность более длительного периода обучения растянутого до 40 лет,
2. возможность в течении жизни пробовать себя в разных областях деятельности, был врачом стал астрономом, потом историком.
3. возможность чередовать длинные периоды воспитания детей с профессиональной реализацией в различных областях.
4. более высокая ценность человеческой жизни за счет большего объема знаний и опыта набираемого каждым человеком
5. комбинация силы молодых и опыта стариков, за счет удлинения жизни первых и времени активности последних
6. устранения кризиса социальной ненужности стариков и пожилых.
7. удлинения периода проб и ошибок для молодежи, как в плане понимания мира (выработки ценностей и картины, так и в плане профессии, а также более осознаного (не только гормонального определяемого) выбора партнера для жизни.
8. снижение возможностей для манипуляции социумом со стороны элиты, устранения проблемы слишком короткой памяти и быстрой жизни поколений (сейчас это около 25 лет, максимально). в результате расширения горизонта планирования развития, отказ о краткосрочных стратегий в пользу иного более длинного горизонта планирования жизни социума и человека.
9. формирования более экзистенциальных целей у человека, нежели чисто биологические (овощные) - безопасность, питание, размножение.
1.рождение-взросление (сейчас это от 0 до 25 в РФ и до почти 35 в странах запада (почему эти сроки увеличиваются тема отдельного разговора).
2. затем период активности 25-45 лет (в западном варианте 30-50 лет)
3. период доживания 50 и далее как повезет.
данная схема приводит к тому что периода осознания и полной разумности у человека фактически нет. самый свой биологически и интеллектуально активный период у сапиенса посвящен выживанию (зарабатыванию денег и выращиванию потомства. каждый ребенок это пожизненный проект примерно 20 лет жизни или по факту треть жизни, самая активная ее часть. И человек вынужден ее проживать не поднимая головы от станка, комьютера, баранки (иначе не прокормишь себя и семью). При этом парадоксально что рождение детей является хотя и архаичной но все же действующей социальной нормой как у мужчин так и женщин. Что скорее всего имеет корни в монотеистических религиях, требующих увеличения рождаемости.
Идем далее, современная экономика не востребует людей старше 50, а социуму они не нужны. в архаичных и традиционных обществах это был период уважения к мудрости и опыту, сейчас это период маскировки под молодых или самоуничтожения. фактически опыт и знания перекрываются более молодыми возрастными стратами. из-за этого не происходит аккамуляции поведенческого (эмпирического, проживаемого) опыта между поколениями. данная схема чрезвычайна выгодна капиталистической экономике, ведь молодыми гораздо проще манипулировать и заставлять их потреблять чем людьми более старшего возраста. где акценты уже смещены в другие цели.
затем очевидно что детско-юношеский период это период крайних ограничений и высокой ступени зависимости и несамостоятельности. вызванный как необходимостью штампования социальной пригодности, так и необходимостью притушения излишней пассионарности и сексуальной энергии молодого поколения. собственно многие социальные функции от армии до системы образования, инкорпорирования или программирования потребительских и поведенческих моделей нацелены на этот период жизни человека.
Теперь собственно попробую привести причины для увеличения жизни, с одновременным снижением количества возможно рожденных детей. скажем до одного в 10 лет или менее того.
Тезисно они таковы
1. возможность более длительного периода обучения растянутого до 40 лет,
2. возможность в течении жизни пробовать себя в разных областях деятельности, был врачом стал астрономом, потом историком.
3. возможность чередовать длинные периоды воспитания детей с профессиональной реализацией в различных областях.
4. более высокая ценность человеческой жизни за счет большего объема знаний и опыта набираемого каждым человеком
5. комбинация силы молодых и опыта стариков, за счет удлинения жизни первых и времени активности последних
6. устранения кризиса социальной ненужности стариков и пожилых.
7. удлинения периода проб и ошибок для молодежи, как в плане понимания мира (выработки ценностей и картины, так и в плане профессии, а также более осознаного (не только гормонального определяемого) выбора партнера для жизни.
8. снижение возможностей для манипуляции социумом со стороны элиты, устранения проблемы слишком короткой памяти и быстрой жизни поколений (сейчас это около 25 лет, максимально). в результате расширения горизонта планирования развития, отказ о краткосрочных стратегий в пользу иного более длинного горизонта планирования жизни социума и человека.
9. формирования более экзистенциальных целей у человека, нежели чисто биологические (овощные) - безопасность, питание, размножение.
